为深化体育教学改革，赋能教师专业成长，3月20日，学校体育组本学期第四次集体备课活动在教学楼2207教室举行，党支部书记敖欠华、副校长唐海连、教师发展中心主任陈亚平以及信工部两位部长参与指导，体育组备课组长曾旋老师主持，全体体育组教师参加。

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理念先行：把握“三有三性”课程内核 

作为活动主持人，体育组组长曾旋立足体育课程教学实践，率先提出“三有”“三性”体育课堂教学核心框架，为体育课堂注入新动能、为课程提质明确路径，获得校领导高度肯定。

【三有课堂】

  有参与：全员互动设计，让每个学生“动起来、乐起来”； 

  有内容：目标清晰、技能与素养并重，杜绝“放羊式”教学； 

  有总结：强化课堂反馈，引导学生反思提升。

【三性特色】

  专业性：以科学训练方法夯实体能基础； 

  趣味性：融入游戏化、情境化设计，点燃运动热情； 

  创新性：探索跨学科融合、数字化手段，打造“潮”课堂。

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高位引领：领导把脉赋能

教师发展中心主任陈亚平聚焦“课程质量提升”，从课程标准与教学规范出发，强调教学设计需紧扣大纲要求，注重课堂流程的严谨性，要求教师“以规范促实效，以细节提质量”。

副校长唐海连结合自身经验，为青年教师“传经送宝”。他提出：“体育课不仅是技能传授，更要激发学生终身运动的热情”，要让学生掌握一项或多项体育技能，鼓励教师创新教学方法。

党支部书记敖欠华在总结中高度肯定“三有三性”框架，称其“切中要害、路径清晰”，并进一步提出要求：教师应以“三有三性”为纲领，将理念转化为可操作的课堂实践。在教学中，鼓励教师以“工匠精神”打磨课程，争做“有专业深度、有教育情怀、有创新视野”的新时代体育教师。共同建立“备课-实践-反馈”闭环机制，推动体育教学持续提质。