2025年12月26日下午，南昌当代职业高级中学“当代大讲堂”第三讲在行政楼多媒体教室如期举行。本次讲座特邀高三部部长方磊担任嘉宾，以“怎样运用数据做质量分析”为主题，为全体教师带来了一场兼具实用性与指导性的教学能力提升培训。

讲座伊始，方磊部长以一系列贴近教学实际的问题引发教师思考——高考数学试卷为何采用英文句点而非中文句号？规范试卷的字体、字号、行间距有何标准？随后，他结合自身经历，向在场教师传递“学，然后知不足；教，然后知困”的教育理念，为整场讲座奠定了务实的基调。

高三部部长方磊

在数据分析功能作用的讲解环节，方磊部长从学校与教师两个维度展开阐述。对学校而言，数据分析能够增强教师教学评价的科学性、有效指导教师成长发展、精准发现教师教学的优势与问题；对教师个人来说，数据分析可助力科学诊断教学问题并调整策略、实现教学过程的持续优化、将教师从机械劳动中解放出来。他特别强调，教师的教学态度与教学智慧，皆可在数据中得以显现。

核心分享环节，方磊部长从五个关键方面，系统讲解了如何运用数据开展教学质量分析。其一，指出原始分数的误区，强调不能仅关注成绩本身，应将原始分数转换为标准分进行对比分析；其二，厘清教育测量与教育评价的概念，教育测量是依据一定理论和规则，运用测量工具对教育现象进行数量化描述的过程，而教育评价是对教育现象状态和价值的判断，需以客观描述为前提；其三，介绍命题的四个质量因素，从信度、效度、难度、区分度四个维度，指导教师构建优秀试卷；其四，详解双向细目表的运用，说明使用该工具可避免试卷内容覆盖面不足、同一内容重复考查等问题，同时便于考前复习、提高考试及格率；其五，结合真实案例展示数据分析的应用实例，指出数据分析的范畴不仅限于学生成绩，还能反映教师的教学效果与教学风格。

讲座最后，方磊部长提出总结。一方面，要充分发挥学科教研组的力量，重视每一次考试与小测试，做到考后必分析；另一方面，需建立学生定制追踪表格，动态掌握学生学习过程，同时积极与家长沟通，构建家校合作的良好格局。

整场讲座内容详实、案例鲜活、语言生动，现场学习氛围浓厚，为学校教师运用数据提升教学质量提供了清晰思路与可行方法。南昌当代职业高级中学全体教师将以此次讲座为契机，把数据赋能教学的理念转化为深耕课堂的实际行动。相信在全体教育工作者的凝心聚力下，学校教学质量必将迈上新台阶，为培养更多德技并修的高素质职业人才注入强劲动能。